शिक्षक की गतिविधियाँ, निश्चित रूप से, बच्चों के लिए शिक्षा की सर्वोत्तम गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए बनाए गए सख्त नियमों द्वारा नियंत्रित होती हैं। लेकिन शिक्षक ही अच्छा है, जो नियमों के ढांचे के भीतर, शिक्षण की वास्तविक कला का निर्माण करता है।
दोहरा मापदंड
शैक्षणिक गतिविधि में एक मानक की अवधारणा को अक्सर कुछ पैटर्न, प्रतिबंधों, शुष्क नियमों के एक सेट के रूप में नकारात्मक रूप से माना जाता है। जबकि एक मानक, अपने सार में, एक मानक है, एक मॉडल शिक्षक के कार्यों के परिणाम का सबसे अच्छा उदाहरण है।
एक रचनात्मक वातावरण में जहां ग्राहक-निष्पादक संबंध होता है, यह कहा जाता है कि सबसे खराब क्रम वह है जिसमें कोई फ्रेम या दिशानिर्देश नहीं हैं। ग्राहक को परिणाम के प्रति जितनी अधिक उदासीनता होगी, कलाकार प्रक्रिया में उतनी ही अधिक गलतियाँ करेगा। शिक्षा में भी यही स्थिति विकसित हो रही है: शुष्क मानदंड और नियम महत्वपूर्ण हैं ताकि एक शिक्षक बच्चों को नुकसान न पहुंचा सके। यह एक धातु के फ्रेम की तरह है जो घुंघराले फूलों का समर्थन करता है। फ्रेम अनाकर्षक है, लेकिन इसके बिना, कल्पना की गई आकृति बाहर नहीं आती।
जैसे शिक्षक की रचनात्मकता के बिना शिक्षा केवल ज्ञान का एक औसत ढांचा है, जिसके लिए आंख नहीं चिपकती है, जो आत्मा में आनंदित नहीं होती है। बच्चे ऐसे शिक्षक के प्रति आकर्षित नहीं होते हैं, वे उसके विषय को पूरी तरह से नहीं समझ पाते हैं।
चाल में
एक शिक्षक की गतिविधि बारीकी से परस्पर जुड़ी हुई स्वचालितता और आशुरचना है। छात्रों के चेहरे बदल जाते हैं, कार्यक्रम वही रहता है, और भले ही बाहरी पर्यवेक्षक को लगता है कि शिक्षक इस प्रक्रिया में शामिल है, अंदर, शायद वह जिस बारे में बात कर रहा है उससे वह लंबे समय से आग लगा चुका है। शिक्षक हमेशा जोखिम में रहते हैं, जलना एक शिक्षक के लिए एक भयानक आपदा है। रचनात्मकता इससे बचाने में सक्षम है।
एक शिक्षक का काम संघर्ष में एक निरंतर जीवन है: बच्चों के दिलों के लिए, अज्ञानता के खिलाफ, उनकी अपनी जीवित आत्मा के लिए - ये शब्द अत्यधिक ऊंचे लग सकते हैं, लेकिन शिक्षक के काम का अवमूल्यन सिर्फ तथाकथित "जला" की ओर जाता है। बाहर"। रचनात्मकता अपने आप को संरक्षित करने और बच्चों के साथ एक आम भाषा खोजने का एक तरीका है, ताकि उन्हें सही मायने में ज्ञान दिया जा सके।
निर्माता-शिक्षक
शिक्षक की रचनात्मक क्षमताएं छात्रों के साथ उनकी दैनिक बातचीत में, संघर्ष की स्थितियों के उनके आकलन और सभी प्रतिभागियों के लाभ के लिए उनके संकल्प में, छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण में या छात्रों के विभिन्न समूहों के लिए एक अलग दृष्टिकोण में, कक्षाओं के संगठन में प्रकट होती हैं। और पाठ्येतर घंटे।
जबकि ज्यादातर मामलों में, रचनात्मक गतिविधि में एक नया निर्माण शामिल होता है, शिक्षक के मामले में, परिणाम बेहतर के लिए छात्र के व्यक्तित्व में बदलाव होना चाहिए - उसकी क्षमताओं का प्रकटीकरण, नैतिकता में वृद्धि और सकारात्मक प्रेरणा। एक व्यक्तित्व मूर्तिकार की तरह, एक शिक्षक न केवल ज्ञान के साथ छात्रों को संतृप्त करता है, बल्कि उनमें सुधार भी करता है, खुद को खोजने में मदद करता है, समाज में खुद को स्थापित करता है, आत्म-साक्षात्कार में। इसलिए, अपने छात्रों के प्रति उनकी जिम्मेदारी बहुत बड़ी है, और हर कदम को सोचा जाना चाहिए और सावधानी से तौला जाना चाहिए।
